Jardín de infantes y escuela primaria …

Jardín de infantes y escuela primaria ...

maestras de educación infantil y primaria trabajan en las escuelas públicas y privadas. Por lo general, trabajan horas escolares cuando los estudiantes están presentes y el uso de las noches y los fines de semana para preparar las clases y trabajos de grado. La mayoría de los maestros de jardín de infantes y escuela primaria no funcionan durante el verano.

maestras de educación infantil y primaria deben tener un título de al menos una licenciatura. Además, los maestros de escuelas públicas deben tener una certificación o licencia emitida por el estado.

Comparación de las obligaciones del trabajo, la educación, el crecimiento del empleo, y la remuneración de los maestros de jardín de infantes y escuela primaria con ocupaciones similares.

Lo Kinder y maestros de primaria hacer sobre esta sección

maestras de educación infantil y primaria utilizan una variedad de herramientas, tales como computadoras, para presentar información a los estudiantes.

deberes

maestras de educación infantil y primaria suelen hacer lo siguiente:

  • Crear planes de lecciones para enseñar a los estudiantes temas, tales como la lectura, ciencias, estudios sociales y matemáticas
  • Enseñar a los estudiantes cómo estudiar y comunicarse con los demás
  • Observe a los estudiantes para evaluar sus habilidades, fortalezas y debilidades
  • Enseñar lecciones que han planeado una clase entera de estudiantes o de los grupos más pequeños
  • las asignaciones de los estudiantes de grado para supervisar su progreso
  • Comunicarse con los padres sobre el progreso de su hijo
  • El trabajo con los estudiantes individualmente para ayudar a superar los desafíos específicos de aprendizaje
  • Preparar a los estudiantes para exámenes requeridos por el estado
  • Desarrollar y hacer cumplir las normas de clase para enseñar a los niños el comportamiento adecuado
  • Supervisar a los niños fuera del aula ejemplo-para, durante la hora del almuerzo o rebaje

maestras de educación infantil y primaria ayudan a los estudiantes a aprender y aplicar los conceptos importantes. Muchos profesores utilizan un enfoque práctico para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos abstractos, resolver problemas y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Por ejemplo, es posible demostrar la realización de un experimento de la ciencia y luego tener los estudiantes lleven a cabo el experimento sí mismos. Ellos pueden tener los estudiantes trabajan juntos para aprender a colaborar para resolver problemas.

maestras de educación infantil y primaria generalmente enseñan jardín de infantes hasta el cuarto o quinto grado. Sin embargo, en algunas escuelas, los maestros de primaria pueden enseñar a sexto, séptimo y octavo grado. Por lo general enseñan a los estudiantes varios temas durante todo el día.

Algunos maestros pueden enseñar en un aula de varios niveles que incluye a los estudiantes a través de dos o más grados. Pueden enseñar a un mismo grupo de alumnos durante varios años.

En algunas escuelas, los maestros pueden trabajar en equipos objeto de especialización en las que enseñan una o dos materias específicas, tanto en estudios de matemáticas y ciencias o inglés y sociales. En general, los estudiantes pasan la mitad del tiempo con un profesor y la mitad de su tiempo con el otro.

Algunos maestros de preescolar y primaria dan clases especiales, como el arte, la música y la educación física.

Algunas escuelas emplean los profesores de Inglés como segundo idioma (ESL) o Inglés para hablantes de otras lenguas (ESOL). Estos dos tipos de maestros trabajan exclusivamente con los estudiantes que están aprendiendo el idioma Inglés, a menudo referida como aprendices del idioma Inglés (ELL). Los maestros trabajan con los estudiantes individualmente o en grupos para ayudarles a mejorar sus habilidades del idioma inglés y para ayudar con las tareas de otras clases.

Los estudiantes con problemas de aprendizaje o trastornos emocionales o de comportamiento a menudo se enseñan en las clases tradicionales. Kindergarten y los maestros de primaria trabajan con los maestros de educación especial para adaptar los planes de lecciones a estas necesidades de los estudiantes y monitorear los avances de los estudiantes. En algunos casos, los maestros de preescolar y primaria pueden co-enseñar lecciones con maestros de educación especial .

Algunos maestros mantienen sitios web para comunicarse con los padres acerca de las asignaciones de los estudiantes, próximos eventos, y grados. Para los estudiantes en los grados superiores, los maestros pueden crear sitios web o foros de discusión para presentar información o para ampliar en una lección que se enseña en clase.

Ambiente de trabajo Sobre esta sección

maestras de educación infantil y primaria pueden reunirse con los padres, estudiantes y otros maestros antes y después de la escuela.

maestras de educación infantil y primaria trabajan en las escuelas públicas y privadas.

La mayoría de los estados tienen leyes sobre la tenencia, lo que significa que después de un cierto número de años de enseñanza de manera satisfactoria, los maestros pueden tener seguridad en el empleo.

estudiantes que miran a desarrollar nuevas habilidades y aprendan la información puede ser gratificante. Sin embargo, la enseñanza puede ser estresante. Algunas escuelas tienen clases grandes y carecen de importantes herramientas de enseñanza, tales como computadoras y hasta al día los libros de texto. Además, la mayoría de los maestros son responsables de las actuaciones de los estudiantes en las pruebas estandarizadas, que puede ser un reto.

Programas de trabajo

maestras de educación infantil y primaria en general, trabajar durante el horario escolar cuando los estudiantes están presentes. Podrán reunirse con los padres, estudiantes y otros maestros antes y después de la escuela. A menudo pasan tiempo en las tardes y los fines de semana con una ley de documentos y preparación de las clases.

Muchos maestros de preescolar y primaria trabajar el año escolar de 10 meses tradicional y tener un descanso de 2 meses durante el verano. Algunos maestros pueden enseñar a los programas de verano. Los maestros en distritos con un horario de año completo normalmente trabajar 8 semanas seguidas luego tener un descanso durante 1 semana antes de comenzar una nueva sesión de escolarización. También tienen un descanso de 5 semanas en pleno invierno.

Cómo convertirse en un jardín de infancia o Maestro de escuela primaria Sobre esta sección

maestras de educación infantil y primaria tienen que ser capaces de explicar los conceptos en términos jóvenes estudiantes puedan entender.

Jardín de infancia y maestros de escuelas primarias deben tener un título de licenciatura. Además, los maestros de escuelas públicas deben tener una certificación o licencia emitida por el estado.

Educación

En los programas de formación del profesorado, los futuros profesores aprenden cómo presentar la información a los estudiantes jóvenes y cómo trabajar con los jóvenes estudiantes de distintas capacidades y antecedentes. Programas suelen incluir el trabajo de campo, tales como la enseñanza de los estudiantes. Para obtener información sobre los programas de preparación de maestros en su estado, visite teach.org.

Algunos estados requieren que todos los maestros de ganar un título de maestría después de recibir su certificación de enseñanza.

Las escuelas privadas suelen tratar de jardín de infantes y escuela primaria los maestros que tienen un título de licenciatura en educación primaria.

Licencias, certificaciones y registros

Todos los estados requieren que los maestros de las escuelas públicas para obtener una licencia o certificado. Los que enseñan en las escuelas privadas en general, no están obligados a tener licencia. La mayoría de los estados requieren que los maestros que pasar una verificación de antecedentes.

maestras de educación infantil y primaria suelen ser certificados para enseñar los grados de la primera infancia, que son por lo general de preescolar a tercer grado o grados de la escuela primaria, que son generalmente primero a sexto grado o de primer a octavo grado.

Formación

Cualidades importantes

Creatividad. maestras de educación infantil y primaria deben planificar lecciones que involucran a los estudiantes jóvenes, la adaptación de las enseñanzas a los diferentes estilos de aprendizaje.

Paciencia. Trabajar con estudiantes de diferentes capacidades y fondos puede ser difícil. maestras de educación infantil y primaria deben responder con paciencia cuando los estudiantes tienen dificultades con el material.

Resistencia física. Trabajar con jardín de infancia y en edad primaria los estudiantes puede ser agotador. Los profesores tienen que ser capaces físicamente, mantenga mental y emocionalmente con los estudiantes.

Inventiva. maestras de educación infantil y primaria tienen que ser capaces de explicar conceptos difíciles en términos de que los jóvenes estudiantes puedan entender. Además, deben ser capaces de lograr que los estudiantes que participan en el aprendizaje y adaptar sus lecciones para satisfacer las necesidades de los estudiantes.

Adelanto

Los maestros con experiencia pueden avanzar para servir como mentores para maestros nuevos o para convertirse en maestros de plomo. En estas funciones, ayudan a los maestros menos experimentados puedan mejorar sus habilidades de enseñanza.

Nota: Todas las ocupaciones comprende todos los trabajos en la economía EE.UU..
Fuente: Oficina de EE.UU. de Estadísticas de Trabajo, Occupational Employment Statistics

maestras de educación infantil y primaria en general, trabajar durante el horario escolar cuando los estudiantes están presentes. Podrán reunirse con los padres, estudiantes y otros maestros antes y después de la escuela. A menudo pasan tiempo en las tardes y los fines de semana con una ley de documentos y preparación de las clases.

Muchos maestros de preescolar y primaria trabajar el año escolar de 10 meses tradicional y tener un descanso de 2 meses durante el verano. Algunos maestros pueden enseñar a los programas de verano. Los maestros en distritos con un horario de año completo normalmente trabajar 8 semanas seguidas luego tener un descanso durante 1 semana antes de iniciar una nueva sesión de la escuela. También tienen un descanso de 5 semanas en pleno invierno.

Membresía de la unión

Nota: Todas las ocupaciones comprende todos los trabajos en la economía EE.UU..
Fuente: Oficina de EE.UU. de Estadísticas Laborales, el programa de Proyecciones de Empleo

Se espera que el número de estudiantes que se inscriben en los jardines de infancia y elementales para aumentar durante la próxima década, y el número de clases necesarias para dar cabida a estos estudiantes también aumentará. Como resultado, se necesitarán más maestros para enseñar estas clases adicionales de los estudiantes de jardín de infantes y escuela primaria. Además, el tamaño promedio de clase está creciendo. Esto significa que cada maestro es responsable de más estudiantes.

Prospectos de trabajos

Jardín de infancia y maestros de escuelas primarias con la educación o certificaciones deberían tener mejores oportunidades de trabajo.

Estado & Acerca de datos Area de esta sección

Estadísticas de Empleo Ocupacional (OES)

Las proyecciones centrales

carrera InfoNet

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